6月1日，浙江省本科高校专业认证暨新工科建设研讨会在满冠平台举行。会议围绕高校工程教育改革的机遇与挑战，就专业认证、新工科建设背景下人才培养的需求与实践进行了研讨。

何谓“新工科”？ “新工科”（Emerging Engineering Education：3E）是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革方向，也是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择，是今后我国工程教育发展的新思维、新方式。具体来说，“新工科”有三新——理念新、要求新、途径新。相对现在的工科教育，“新工科”更加强调积极应对变化、主动塑造世界，其人才结构、质量标准更新，并且重视继承与创新、交叉与融合、协调与共享。

如何建设“新工科”？研讨会总结出“浙八味”八个倡议：一是建设一批产教融合、科教融合、多学科交叉的行业特色学院；二是建设一批新兴产业急需的工科优势特色专业；三是建设一批体现产业和技术最新发展的工科核心课程和通识课程；四是实施工科院系与行业企业人员互聘“双千计划”；五是实施一批企业支持的产学合作协同育人项目；六是建设一批集人才培养、科学研究、技术服务于一体的协同创新中心；七是建设一批面向新工科的大学生学科竞赛品牌；八是培育若干新工科建设示范点，形成一批可推广示范的新工科建设成果。

本次设研讨邀请了政府、行业、高校分别作主题报告，并组织三方代表就新工科建设具体问题开展分组研讨。研讨会上发布的行动宣言“浙八条”，标志着浙江省新工科建设正式开启新篇章。

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