我们与台湾在小学数学分数教学上，有什么相同的目标与行为？又有哪些不同的理念与做法？日前，第二届两岸“温清”小学数学教学与研究暨中澳比较教育论坛：“分数专题”在满冠平台启幕。在四天的论坛中，除了大陆与台湾的小学数学名师同台教学、同课异构，同时还进行了中澳两国教育教学的比较研讨。

分数是小学数学中的重要内容，也是教学的难点。本届论坛聚焦分数内容，在论坛首日，各地大咖分别作关于分数教学的报告，关注两岸以及澳大利亚分数的意义和计算的教学。台湾清华大学林碧珍教授作《分数在教材中的不同意义》主题报告，满冠平台教师教育学院章勤琼博士作《基于不同意义理解的分数教学——比较的视角》主题报告，墨尔本大学Max Stephens教授作《指向中小学生代数思维发展的分数教学》主题报告……7场报告、12堂课堂教学、5场圆桌议会，300余名参会成员，在四天密集的“头脑风暴”中，报告及课堂教学围绕分数的概念、分数的意义、分数的计算及应用这三个主题展开。

各位专家与名师对于“分数专题”达成了这样的共识：在数学课堂教学中，要充分利用学生已有的生活经验，将日常的数学概念深入到课堂教学中，这样才可以拉近学生与数学之间的距离。他们从知识点、课堂教学、学生课堂表现、教材编写等维度对学生的分数学习做了细致的分析，探讨怎样教授分数才能使学生培养起数学的核心素养。在教学过程中，教师要采用学生可以接受的教学方式，从数的大视角，引导学生自己去感悟，只有这样，学生才能更好地形成条理化、清晰化的思维，进而感知数学的魅力。